Grado:  octavo
Período	Contenido	Competencia	Instancias de verificación (Indicadores de logro)
1º	§     WELCOME §         Repaso tiempos verbales:  present simple, present continuous; §         have to / don’t have to; §         hobbies and interests; §         Jobs §         Past simple §         much/many; some/any; §         comparatives and superlative adjectives; food §         multi-word verbs §         Irregular verbs	LINGÜÍSTICA §         Identifico relaciones de significado expresadas en textos sobre temas que me son familiares. §         Identifico ideas generales y específicas en textos orales, si tengo conocimiento del tema y del vocabulario utilizado. §         Produzco textos sencillos con diferentes funciones (describir, narrar, argumentar) sobre temas personales y relacionados con otras asignaturas §   Expreso mi opinión sobre asuntos de interés general para mí y mis compañeros PRAGMÁTICA §         Identifico ideas generales y específicas en textos orales, si tengo conocimiento del tema y del vocabulario utilizado §         Reconozco el propósito de una descripción en textos narrativos de mediana extensión §         Produzco textos sencillos con diferentes funciones (describir, narrar, argumentar) sobre temas personales y relacionados con otras asignaturas. §         Participo en una conversación cuando mi interlocutor me da el tiempo para pensar mis respuestas SOCIOLINGUÍSTICA §         Identifico la información clave en conversaciones breves tomadas de la vida real, si están acompañadas por imágenes. §         Identifico elementos culturales presentes en textos escritos sencillos. §         Utilizo vocabulario adecuado para darle coherencia a mis escritos. §         Describo con oraciones simples a una persona, lugar u objeto que me son familiares aunque, si lo requiero, me apoyo en apuntes o en mi profesor §         Sigo las instrucciones dadas en clase y realizo responsablemente las actividades académicas propuestas dentro y fuera de la misma.	§         Reconoce y aplica la estructura del presente simple y una de sus funciones como la de expresar rutinas. §         Identifica y describe lo que se está haciendo al momento de hablar utilizando el presente continuo. §         Identifica, comprende y expresa sus hobbies e intereses usando el vocabulario adecuado §         Nombra y clasifica verbos irregulares con su pasado y participio §         Identifica, describe y aplica el vocabulario relacionado con trabajos o profesiones. §         Habla acerca de experiencias pasadas utilizando la forma correcta del pasado simple §         Identifica sustantivos contables y no contables con sus cuantificadores respectivos, especialmente en vocabulario relacionado con comidas y bebidas.
2º	§      WELCOME C Grammar:  Will / Won’t; too + adjective; adverbs; be going to Vocabulary:  Expressions to talk about the future; future time expressions;  the weather WELCOME D Grammar:  First conditional; should/shouldn’t; present perfect and never Vocabulary: adjectives for feelings and opinions; personality adjectives	LINGÜÍSTICA §         Infiero información específica a partir de un texto oral. §         Comprendo relaciones de adición, contraste, orden temporal y espacial y causa-efecto entre lecturas sencillas. §         Contesto, en forma escrita, preguntas relacionadas con textos que he leído. §         Expreso mis opiniones, gustos y preferencias sobre temas que he trabajado en clase, utilizando estrategias para monitorear mi pronunciación. PRAGMÁTICA §         Identifico diferentes roles de los hablantes que participan en conversaciones de temas relacionados con mis intereses. §         Identifico relaciones de significado expresadas en textos sobre temas que me son familiares. §         Produzco textos sencillos con diferentes funciones (describir, narrar, argumentar) sobre temas personales y relacionados con otras asignaturas §         Uso un plan para exponer temas relacionados con el entorno académico. SOCIO-LINGÜÍSTICA §         Hago exposiciones muy breves de contenido predecible y aprendido. §         Utilizo mi conocimiento general comprender lo que escucho. §         Comprendo relaciones de adición, contraste, orden temporal y espacial y causa-efecto entre enunciados sencillos. §         Contesto, en forma escrita, preguntas relacionadas con textos que he leído. §         Sigo las instrucciones dadas en clase y realizo responsablemente las actividades académicas propuestas dentro y fuera de la misma. §         Me comporto de manera adecuada de acuerdo a las normas del manual de convivencia.	§         Utiliza adjetivos para hacer comparaciones y destacar sustantivos. §         Reconoce y aplica verbos compuestos §         Identifica y aplica formas de expresión en el futuro y sus respectivas expresiones de tiempo. §         Reconoce vocabulario acerca del clima y hace descripciones del mismo cuando se le solicita §         Aprende como formar adverbios a partir de adjetivos y como utilizarlos correctamente §         Aplica estrategias de lectura básicas como “skimming y scanning” §         Aprende expresar condiciones usando la estructura correcta. §         Da opiniones de sentimientos usando los adjetivos que se usan para dicha función §         Da consejos usando la estructura adecuada. §         Expresa experiencias con la forma adecuada del presente perfecto §         Utiliza correctamente los adjetivos de personalidad
3	UNIT 2 “Great idea” Grammar:  §         Past continuous vs. past simple §         When / while Vocabulary §         Phrases with get (vocabulary bank) Pronunciation §         Was – were Speaking and functions §         Describing past activities; Discussion:  Music. Listening §         Science fiction story Reading §         Article: What did they invent §         Be an inventor! §         Culture: the history of listening to music Unit 3:  He ran faster §         Comparative and superlative form of adjectives with intensifiers, adverbs and comparative adverbs Vocabulary §         Antonyms; sport (vocabulary bank) Pronunciation §         Than – as Speaking and functions §         Making comparisons §         Apologizing §         Talking about sport Listening	LINGÜÍSTICA §         Identifico ideas generales y específicas en textos orales, si tengo conocimiento del  tema y del  vocabulario utilizado §         Identifico relaciones de significado expresadas en textos sobre temas que me son familiares. §         Produzco textos sencillos con diferentes funciones (describir, narrar, argumentar) sobre temas personales y relacionados con otras asignaturas §         Hago presentaciones cortas y ensayadas sobre temas cotidianos y personales. PRAGMÁTICA §         Comprendo la información implícita en textos relacionados con temas de mi interés. §         Organizo párrafos coherentes cortos, teniendo en cuenta elementos formales del lenguaje como ortografía y puntuación. §         Interactúo con mis compañeros y profesor para tomar decisiones sobre temas específicos que conozco. §         Infiero información específica a partir de un texto oral. SOCIO-LINGÜÍSTICA §         Identifico la información clave en conversaciones breves tomadas de la vida real, si están acompañadas por imágenes o texto. §         Identifico elementos culturales presentes en textos sencillos §         Uso un plan para exponer temas relacionados con el entorno académico de otras asignaturas §         Edito mis escritos en clase, teniendo en cuenta reglas de ortografía, adecuación del vocabulario y estructuras gramaticales.	§         Expresar ideas en progreso interrumpidas por otras en pasado §         Aprende vocabulario y expresiones específicas con el verbo “get” §         Reproduce correctamente la pronunciación y entonación de las formas del verbo to be en pasado §         Habla sobre música su historia en las diferentes culturas. §         Realiza las actividades de escucha, aplicando las estrategias para su comprensión §         Desarrolla estrategias de lectura que le permiten comprender a nivel interpretativo y argumentativo diferentes tipos de lectura §         Realiza con responsabilidad las actividades propuesta dentro y fuera de clase §         Se preocupa por repasar constantemente lo visto en clase para mantener activo el conocimiento
4	UNIT 4 “Our world” Grammar §         Will / won’t §         May / might (not) §         If / unless – first conditional Vocabulary §         The environment Pronunciation §         /eu/ won’t Speaking and functions §         Discussing environmental problems §         Predicting future events §         Discussion:  using water responsibly Listening §         Interview:  water as a natural resource §         Song Reading §         Article:  Bicycle revolution? §         Culture: water as a natural resource Writing §         A website article about your town Unit 5:  Holiday or vacation? Grammar §         Question tags §         Present perfect simple with  just / already / yet Vocabulary §         British vs. North American English Pronunciation §         Intonation in question tags Speaking and functions §         Checking information §         Asking about habits, routines, likes and dislikes §         Exchanging information about Canada and the USA Listening §         Answering a quiz about Canada and the USA §         Conversation about things recently done Reading §         Quiz:  Canada and the USA, opinion postings: is free wireless internet a good idea for Vancouver? §         Photo story: New girl Writing §     Email about a holiday	LINGÜÍSTICA §         Respondo con frases cortas a preguntas sencillas sobre temas que me son familiares ya que los he estudiado durante el periodo. §         Hago presentaciones cortas y ensayadas sobre temas cotidianos y personales. §         Identifico relaciones de significado expresadas en textos sobre temas que me son familiares. §         Utilizo mi conocimiento general del mundo para comprender lo que escucho. PRAGMÁTICA §         Identifico ideas generales y específicas en textos orales. §         Comprendo la información implícita en textos escritos relacionados con temas de mi interés. §         Edito mis escritos en clase, teniendo en cuenta reglas de ortografía, adecuación del vocabulario y estructuras gramaticales §         Me arriesgo a participar en una conversación con mis compañeros y mi profesor. SOCIO-LINGÜÍSTICA §         Infiero información específica a partir de un texto oral. §         Comprendo la información implícita en textos relacionados con textos académicos estudiados durante el periodo académico §         Organizo párrafos coherentes cortos, teniendo en cuenta elementos formales del lenguaje como ortografía y puntuación. §         Uso un plan para exponer temas relacionados con el entorno académico incluso con el de otras asignaturas. ACTITUDINAL ·         Me comporto de manera adecuada de acuerdo a las normas descritas en el  manual de convivencia. ·         Sigo las instrucciones dadas en clase y realizo responsablemente las actividades académicas propuestas dentro y fuera de la misma.	§Realiza predicciones del futuro y diferencia la forma de expresar probabilidades §Aprende vocabulario referente al medio ambiente §Aprende normas de pronunciación para ciertas formas en inglés §Participa en discusiones que tienen que ver con problemas ambientales y con el uso apropiado del agua §Aplica las estrategias adecuadas para extraer información general y específica de textos orales que se le presentan. §Realiza lecturas de orden académico y cultural, y aplica estrategias de comprensión §Escribe textos de acuerdo a los modelos presentados, aplicando lo aprendido durante el periodo §Utiliza preguntas etiqueta para confirmar información §Expresa acciones que ocurrieron recientemente y las que ya ha hecho con la forma estructural aprendida §Establece la diferencia entre inglés americano e inglés británico §Aprende la entonación de preguntas etiqueta §Aplica la preguntas etiqueta para confirmar información de diferente índole §Intercambia información cultural sobre Canadá y Estados unidos §Realiza ejercicios de escucha para extraer información general y específica de los temas que trata en el periodo. §Realiza diferentes tipos de lectura para mejorar su comprensión y la aplicación de estrategias que le permiten desarrollar mejor su habilidad lectora §Escribe un correo electrónico donde relata algo relacionado a sus vacaciones.