 1º
|
§
WELCOME
§
Repaso tiempos verbales:
present simple, present continuous;
§
have to / don’t have to;
§
hobbies and interests;
§
Jobs
§
Past simple
§
much/many; some/any;
§
comparatives and superlative
adjectives; food
§
multi-word verbs
§
Irregular verbs
|
LINGÜÍSTICA
§
Identifico relaciones de significado
expresadas en textos sobre temas que me son familiares.
§
Identifico ideas generales y
específicas en textos orales, si tengo conocimiento del tema y del vocabulario
utilizado.
§
Produzco textos sencillos con
diferentes funciones (describir, narrar, argumentar) sobre temas personales y
relacionados con otras asignaturas
§
Expreso mi opinión sobre
asuntos
de interés general
para mí
y mis compañeros
PRAGMÁTICA
§
Identifico ideas generales y
específicas en textos orales, si tengo conocimiento del tema y del vocabulario
utilizado
§
Reconozco el propósito de una
descripción en textos narrativos de mediana extensión
§
Produzco textos sencillos con
diferentes funciones (describir, narrar, argumentar) sobre temas personales y
relacionados con otras asignaturas.
§
Participo en una conversación
cuando mi interlocutor me da el tiempo para pensar mis respuestas
SOCIOLINGUÍSTICA
§
Identifico la información clave
en conversaciones breves tomadas de la vida real, si están acompañadas por
imágenes.
§
Identifico elementos culturales
presentes en textos escritos sencillos.
§
Utilizo vocabulario adecuado para
darle coherencia a mis escritos.
§
Describo con oraciones simples a
una persona, lugar u objeto que me son familiares aunque, si lo requiero, me
apoyo en apuntes o en mi profesor
§
Sigo las instrucciones dadas en
clase y realizo responsablemente las actividades académicas propuestas dentro
y fuera de la misma.
|
§
Reconoce y aplica la estructura
del presente simple y una de sus funciones como la de expresar rutinas.
§
Identifica y describe lo que se
está haciendo al momento de hablar utilizando el presente continuo.
§
Identifica, comprende y expresa
sus hobbies e intereses usando el vocabulario adecuado
§
Nombra y clasifica verbos
irregulares con su pasado y participio
§
Identifica, describe y aplica el
vocabulario relacionado con trabajos o profesiones.
§
Habla acerca de experiencias
pasadas utilizando la forma correcta del pasado simple
§
Identifica sustantivos contables
y no contables con sus cuantificadores respectivos, especialmente en
vocabulario relacionado con comidas y bebidas.
|
2º
|
§
WELCOME
C
Grammar: Will / Won’t; too + adjective; adverbs; be
going to
Vocabulary: Expressions to talk about the future;
future time expressions; the weather
WELCOME
D
Grammar: First conditional; should/shouldn’t;
present perfect and never
Vocabulary: adjectives for
feelings and opinions; personality adjectives
|
LINGÜÍSTICA
§
Infiero información específica a
partir de un texto oral.
§
Comprendo relaciones de adición,
contraste, orden temporal y espacial y causa-efecto entre lecturas sencillas.
§
Contesto, en forma escrita,
preguntas relacionadas con textos que he leído.
§
Expreso mis opiniones, gustos y
preferencias sobre temas que he trabajado en clase, utilizando estrategias
para monitorear mi pronunciación.
PRAGMÁTICA
§
Identifico diferentes roles de
los hablantes que participan en conversaciones de temas relacionados con mis
intereses.
§
Identifico relaciones de
significado expresadas en textos sobre temas que me son familiares.
§
Produzco textos sencillos con
diferentes funciones (describir, narrar, argumentar) sobre temas personales y
relacionados con otras asignaturas
§
Uso un plan para exponer temas
relacionados con el entorno académico.
SOCIO-LINGÜÍSTICA
§
Hago exposiciones muy breves de
contenido predecible y aprendido.
§
Utilizo mi conocimiento general
comprender lo que escucho.
§
Comprendo relaciones de adición,
contraste, orden temporal y espacial y causa-efecto entre enunciados
sencillos.
§
Contesto, en forma escrita,
preguntas relacionadas con textos que he leído.
§
Sigo las instrucciones dadas en
clase y realizo responsablemente las actividades académicas propuestas dentro
y fuera de la misma.
§
Me comporto de manera adecuada
de acuerdo a las normas del manual de convivencia.
|
§
Utiliza adjetivos para hacer
comparaciones y destacar sustantivos.
§
Reconoce y aplica verbos
compuestos
§
Identifica y aplica formas de
expresión en el futuro y sus respectivas expresiones de tiempo.
§
Reconoce vocabulario acerca del
clima y hace descripciones del mismo cuando se le solicita
§
Aprende como formar adverbios a
partir de adjetivos y como utilizarlos correctamente
§
Aplica estrategias de lectura
básicas como “skimming y scanning”
§
Aprende expresar condiciones
usando la estructura correcta.
§
Da opiniones de sentimientos
usando los adjetivos que se usan para dicha función
§
Da consejos usando la estructura
adecuada.
§
Expresa experiencias con la
forma adecuada del presente perfecto
§
Utiliza correctamente los
adjetivos de personalidad
|
|
3
|
UNIT
2 “Great idea”
Grammar:
§
Past continuous vs. past simple
§
When / while
Vocabulary
§
Phrases with get (vocabulary bank)
Pronunciation
§
Was – were
Speaking and functions
§
Describing past activities;
Discussion: Music.
Listening
§
Science fiction story
Reading
§
Article: What did they invent
§
Be an inventor!
§
Culture: the history of listening
to music
Unit 3: He
ran faster
§
Comparative and superlative form
of adjectives with intensifiers, adverbs and comparative adverbs
Vocabulary
§
Antonyms; sport (vocabulary bank)
Pronunciation
§
Than – as
Speaking and functions
§
Making comparisons
§
Apologizing
§
Talking about sport
Listening
|
LINGÜÍSTICA
§
Identifico ideas generales y específicas en textos orales, si tengo
conocimiento del tema y del vocabulario utilizado
§
Identifico relaciones de significado expresadas en textos sobre temas
que me son familiares.
§
Produzco textos sencillos con diferentes funciones (describir, narrar,
argumentar) sobre temas personales y relacionados con otras asignaturas
§
Hago presentaciones cortas y ensayadas sobre temas cotidianos y
personales.
PRAGMÁTICA
§
Comprendo la información implícita en textos relacionados con temas de
mi interés.
§
Organizo párrafos coherentes cortos, teniendo en cuenta elementos
formales del lenguaje como ortografía y puntuación.
§
Interactúo con mis compañeros y profesor para tomar decisiones sobre
temas específicos que conozco.
§
Infiero información específica a partir de un texto oral.
SOCIO-LINGÜÍSTICA
§
Identifico la información clave en conversaciones breves tomadas de la
vida real, si están acompañadas por imágenes o texto.
§
Identifico elementos culturales presentes en
textos sencillos
§
Uso un plan para exponer
temas relacionados con el entorno académico de otras
asignaturas
§
Edito mis escritos en clase, teniendo en cuenta reglas de ortografía,
adecuación del vocabulario y estructuras gramaticales.
|
§
Expresar ideas en progreso interrumpidas por otras en pasado
§
Aprende vocabulario y expresiones específicas con el verbo “get”
§
Reproduce correctamente la pronunciación y entonación de las formas
del verbo to be en pasado
§
Habla sobre música su historia en las diferentes culturas.
§
Realiza las actividades de escucha, aplicando las estrategias para su
comprensión
§
Desarrolla estrategias de lectura que le permiten comprender a nivel
interpretativo y argumentativo diferentes tipos de lectura
§
Realiza con responsabilidad las actividades propuesta dentro y fuera
de clase
§
Se preocupa por repasar constantemente lo visto en clase para mantener
activo el conocimiento
|
|
4
|
UNIT
4 “Our world”
Grammar
§
Will / won’t
§
May / might (not)
§
If / unless – first conditional
Vocabulary
§
The environment
Pronunciation
§
/eu/
won’t
Speaking and functions
§
Discussing environmental problems
§
Predicting future events
§
Discussion: using water responsibly
Listening
§
Interview: water as a natural resource
§
Song
Reading
§
Article: Bicycle revolution?
§
Culture: water as a natural
resource
Writing
§
A website article about your town
Unit 5: Holiday or
vacation?
Grammar
§
Question tags
§
Present perfect simple with just / already / yet
Vocabulary
§
British vs. North American English
Pronunciation
§
Intonation in question tags
Speaking and functions
§
Checking information
§
Asking about habits, routines,
likes and dislikes
§
Exchanging information about Canada and the USA
Listening
§
Answering a quiz about Canada and the USA
§
Conversation about things recently
done
Reading
§
Quiz: Canada
and the USA, opinion postings:
is free wireless internet a good idea for Vancouver?
§
Photo story: New girl
Writing
§
Email about a holiday
|
LINGÜÍSTICA
§
Respondo con frases cortas a
preguntas sencillas sobre temas que me son familiares ya que los he estudiado
durante el periodo.
§
Hago presentaciones cortas y ensayadas sobre temas cotidianos y
personales.
§
Identifico relaciones de significado expresadas en textos sobre temas
que me son familiares.
§
Utilizo mi conocimiento general del mundo para comprender lo que
escucho.
PRAGMÁTICA
§
Identifico ideas generales y
específicas en textos orales.
§
Comprendo la información
implícita en textos escritos relacionados con temas de mi interés.
§
Edito mis escritos en clase,
teniendo en cuenta reglas de ortografía, adecuación del vocabulario y estructuras
gramaticales
§
Me arriesgo a participar en una
conversación con mis compañeros y mi profesor.
SOCIO-LINGÜÍSTICA
§
Infiero información específica a partir de un texto oral.
§
Comprendo la información implícita en textos relacionados con textos
académicos estudiados durante el periodo académico
§
Organizo párrafos coherentes cortos, teniendo en cuenta elementos
formales del lenguaje como ortografía y puntuación.
§
Uso un plan para exponer temas relacionados con el entorno académico
incluso con el de otras asignaturas.
ACTITUDINAL
·
Me comporto de manera adecuada
de acuerdo a las normas descritas en el
manual de convivencia.
·
Sigo las instrucciones dadas en
clase y realizo responsablemente las actividades académicas propuestas dentro
y fuera de la misma.
|
§Realiza predicciones del futuro y
diferencia la forma de expresar probabilidades
§Aprende vocabulario referente al
medio ambiente
§Aprende normas de pronunciación
para ciertas formas en inglés
§Participa en discusiones que
tienen que ver con problemas ambientales y con el uso apropiado del agua
§Aplica las estrategias adecuadas
para extraer información general y específica de textos orales que se le
presentan.
§Realiza lecturas de orden
académico y cultural, y aplica estrategias de comprensión
§Escribe textos de acuerdo a los
modelos presentados, aplicando lo aprendido durante el periodo
§Utiliza preguntas etiqueta para
confirmar información
§Expresa acciones que ocurrieron
recientemente y las que ya ha hecho con la forma estructural aprendida
§Establece la diferencia entre
inglés americano e inglés británico
§Aprende la entonación de preguntas
etiqueta
§Aplica la preguntas etiqueta para
confirmar información de diferente índole
§Intercambia información cultural
sobre Canadá y Estados unidos
§Realiza ejercicios de escucha para
extraer información general y específica de los temas que trata en el
periodo.
§Realiza diferentes tipos de
lectura para mejorar su comprensión y la aplicación de estrategias que le
permiten desarrollar mejor su habilidad lectora
§Escribe un correo electrónico
donde relata algo relacionado a sus vacaciones.
|
